Hra s loptičkami v materskej škole¶

Materská škola Almáskert – III. obvod, Budapešť, Maďarsko
Napísala Zsuzsa Székely, špecialistka na somatické vzdelávanie

Úvod¶

Pred niekoľkými rokmi sme v materskej škole Almáskert v Budapešti na III. obvode absolvovali krátky workshop, kde sa špeciálni pedagógovia, vývojoví špecialisti a zainteresovaní učitelia materských škôl mohli naučiť základy práce s Hrou s loptičkami (Juggle Board). Ja som sa tohto školenia zúčastnila ako špeciálna pedagogička a tých pár dní sa ukázalo ako energizujúce a hlboko motivujúce.

Krátko nato vedenie materskej školy zakúpilo Hru s loptičkami pre každú z troch pobočiek inštitúcie. Takto sa začala moja cesta – práca s Hrou s loptičkami v materskej škole, ktorá zahŕňa deti so širokou škálou potrieb a špeciálnymi výchovnými profilmi.

Ako to začalo¶

Začala som integráciou Hry s loptičkami do individuálnych alebo malých skupinových pohybových rozvojových sedení, ktoré sa konali v samostatnej miestnosti počas dopoludňajších hodín. Tieto sedenia boli ponúkané deťom, ktorých individuálne výchovné plány (predpísané odbornou komisiou) zahŕňali pohybový rozvoj alebo terapiu – niekedy ako doplnkový terapeutický nástroj.

Počiatočné skúsenosti a funkčné využitie¶

Hru s loptičkami som prvýkrát použila s deťmi s telesným postihnutím, konkrétne na podporu funkčného zlepšenia. U jedného dievčaťa boli obe horné končatiny postihnuté v dôsledku poškodenia centrálneho nervového systému, čo spôsobovalo extrémne ťažkosti pri pohyboch flexie ramien a rúk. Hra s loptičkami sa pre ňu ukázala ako vzrušujúci nový nástroj.

Hoci si požadované pohyby vyžadovali rovnakú koncentráciu a úsilie ako pri iných terapeutických nástrojoch, skutočnosť, že sa loptičky pohybovali v pevne daných dráhach a dali sa uviesť do pohybu malými pohybmi, spôsobila, že úspech sa zdal dosiahnuteľnejší. To viedlo k silnejšiemu pocitu úspechu.

V tomto prípade som neuprednostňovala učenie základného vzoru hry. Namiesto toho som sa zamerala na jej individuálne rozvojové ciele, ako napríklad:

• Posilnenie a natiahnutie svalov ruky
• Zlepšenie držania tela
• Prevencia kompenzačných pohybov

Často som jej dovolila viesť aktivitu. Všimla som si, že tento pocit kontroly ju robil nadšenejšou a vytrvalejšou pri cvičeniach.

Prispôsobenie pre zapojenie dolných končatín¶

V inom prípade som pracovala s dieťaťom, ktoré malo výrazný rozdiel v dĺžke nôh. Hru s loptičkami sme používali s nohami. Naším cieľom bolo aktivovať kratšiu nohu, ktorá mala obmedzený pohyb kvôli ortéze a v každodennom živote sa málo využívala. Po nájdení správnej polohy sa dieťa hralo iba postihnutou nohou.

Nebolo to ľahké – vyžadovalo si to intenzívne úsilie a viedlo k rýchlej únave – ale sprevádzalo to veľa smiechu a malých víťazstiev.

Povedomie o tele a integrácia¶

S dieťaťom, ktoré malo nedostatočne rozvinuté povedomie o tele a telesný obraz, sme sa tiež hrali s Hrou s loptičkami iba nohami. Toto dieťa sotva uznávalo existenciu svojich nôh a malo problémy s ich samostatným pohybom. Inštinktívne sa snažilo opätovne zapojiť ruky počas hry, aj keď sa aktivita zameriavala na nohy.

Pomôcť mu rozvinúť vnímanie celého tela – jeho častí, pohybov a polohy v priestore – bolo pre jeho celkový rozvoj kľúčové. Za jeho problémami stál zriedkavý genetický syndróm, ktorý viedol k veľmi nerovnomernému kognitívnemu profilu: vynikajúce verbálne schopnosti, ale slabé zameranie a senzorická integrácia.

Nakoniec sme hru rozšírili o kognitívne výzvy pomocou stolovej hry rukami. Napríklad:

• Vytváranie a zapamätanie si farebných sekvencií
• Priradenie zvieracích identít loptičkám, ktoré museli „vyjsť zo svojich jaskýň“, keď boli zavolané – aj keď si vymenili miesta

Tieto aktivity sa ukázali ako účinné v kombinácii s inými nástrojmi, čo jasne prispelo k rozvoju a dozrievaniu dieťaťa.

Držanie tela a skupinová práca¶

Hru s loptičkami používame aj v skupinových pohybových rozvojových triedach, najmä na zlepšenie držania tela a posilnenie chrbtových svalov. V týchto prípadoch sa deti hrajú ležiace na bruchu.

Sociálna integrácia a pozorovanie¶

Okrem motorického a kognitívneho rozvoja som si začala všímať potenciál Hry s loptičkami na posilnenie sociálnej interakcie. Zaviedli sme ju deťom, ktoré mali problémy so spojením – tým, ktoré bojovali so vzájomnou pozornosťou a spoluprácou.

Počas hry som pozorovala:

• Či sa deti pozreli hore z dosky na svojho partnera
• Či si akýmkoľvek spôsobom vyžiadali loptičku
• Či uznali prítomnosť druhého hráča

Pre štruktúrovanejšiu spoluprácu sme hrali v trojiciach, s dvoma deťmi na jednej strane dosky. Hra zahŕňala jednoduché pravidlá, ktoré vyžadovali spoločné riešenie problémov, ako napríklad:

• Jedno dieťa mohlo posúvať iba modré loptičky, druhé iba zelené
• Loptičky mohli prísť na akúkoľvek dráhu
• Museli si navzájom pomáhať pri zvládaní priestoru a načasovania bez toho, aby sa navzájom blokovali

Tieto dynamiky boli veľmi informatívne, a to ako pre facilitátora, tak aj pre pozorovateľa.

Prípad kontroly a regulácie¶

S jedným dieťaťom – často v konflikte s rovesníkmi aj dospelými – sme pomocou Hry s loptičkami pozorovali a jemne spochybňovali správanie súvisiace s kontrolou. Toto dieťa malo silnú potrebu udržiavať kontrolu nad dennými rutinami a hrou.

Počas hry na doske sa spočiatku snažilo nenápadne, potom čoraz otvorenejšie prevziať kontrolu nad sedením – aj keď hralo s iným dieťaťom podľa štruktúrovaných pravidiel, dokázalo prevziať kontrolu v priebehu niekoľkých minút. Keď hralo so mnou, často sa rýchlo stiahlo, ak aktivita nebola plne podľa jeho predstáv.

To predstavovalo príležitosť: prostredníctvom mikroúprav vo facilitácii sme začali budovať momenty, kedy mohlo zostať v hre bez toho, aby ohrozilo svoj pocit autonómie – čím sme vytvorili rovnováhu medzi štruktúrou a voľbou.

Pokračujúce využitie a profesionálny rast¶

Hru s loptičkami teraz používame počas celého akademického roka na hodnotenie a posilňovanie:

• Motorických zručností
• Kognitívnych procesov
• Sociálnych schopností

V každom prípade som pozorovala jasné známky rastu a rozvoja u zúčastnených detí.

Pre mňa je neustály vývoj mojej práce s Hrou s loptičkami podporovaný a inšpirovaný účasťou na odborných workshopoch, kde môžem zdieľať skúsenosti, učiť sa nové prístupy a obnovovať svoju tvorivú súpravu nástrojov. Kedykoľvek sa cítim zaseknutá alebo príliš ukotvená vo známych vzorcoch, tieto workshopy ponúkajú nové perspektívy a novú energiu – pomáhajú mi vrátiť sa do triedy osviežená a znovu inšpirovaná.