El Juggle Board en Educación Infantil¶

Almáskert Kindergarten – Distrito III, Budapest, Hungría
Escrito por Zsuzsa Székely, Especialista en Educación Somática

Introducción¶

Hace unos años, en el Almáskert Kindergarten del distrito III de Budapest, organizamos un breve taller donde maestros de educación especial, especialistas en desarrollo y educadores de infantil interesados pudieron aprender los fundamentos del Juggle Board. Participé en esa formación como maestra de educación especial, y esos pocos días resultaron ser energizantes y profundamente motivadores.

Poco después, la dirección del jardín de infancia compró un Juggle Board para cada una de las tres sedes de la institución. Así comenzó mi andadura: trabajando con el Juggle Board en un centro de educación infantil que atiende a niños con una amplia gama de necesidades y perfiles educativos especiales.

Cómo Empezó¶

Comencé integrando el Juggle Board en sesiones individuales o de grupos reducidos de desarrollo del movimiento, realizadas en una sala separada durante las horas de la mañana. Estas sesiones se ofrecían a niños cuyos planes de educación personalizados (según lo prescrito por el comité de expertos) incluían desarrollo del movimiento o terapia, a veces como herramienta terapéutica complementaria.

Primeras Experiencias y Uso Funcional¶

Utilicé el Juggle Board por primera vez con niños con discapacidades físicas, específicamente para apoyar la mejora funcional. Para una niña, ambas extremidades superiores se veían afectadas debido a una lesión del sistema nervioso central, lo que hacía que los movimientos de flexión de hombros y manos fueran extremadamente difíciles. El Juggle Board demostró ser una nueva y emocionante herramienta para ella.

Aunque los movimientos requeridos exigían la misma concentración y esfuerzo que con otras herramientas terapéuticas, el hecho de que las pelotas rodaran dentro de canales fijos y pudieran iniciarse con movimientos pequeños hacía que el éxito pareciera más alcanzable. Esto generó una mayor sensación de logro.

En este caso, no prioricé enseñar el patrón base de la tabla. En cambio, me centré en sus objetivos de desarrollo individuales, como:

• Fortalecer y estirar los músculos de la mano
• Mejorar la postura
• Prevenir movimientos compensatorios

A menudo la dejaba tomar la iniciativa en la actividad. Noté que esta sensación de control la hacía más entusiasta y persistente con los ejercicios.

Adaptación para la Participación de las Extremidades Inferiores¶

En otro caso, trabajé con un niño que tenía una discrepancia significativa en la longitud de las piernas. Usamos el Juggle Board con los pies. Nuestro objetivo era activar la pierna más corta, que tenía movilidad limitada debido a una ortesis y estaba infrautilizada en la vida diaria. Después de encontrar la posición correcta, el niño jugó usando solo la pierna afectada.

Esto no fue fácil: requirió un esfuerzo intenso y provocó fatiga rápida, pero fue acompañado de muchas risas y pequeñas victorias.

Conciencia Corporal e Integración¶

También jugamos con el Juggle Board usando solo los pies con un niño que tenía conciencia corporal e imagen corporal subdesarrolladas. Este niño apenas reconocía la existencia de sus piernas y tenía dificultades para moverlas de forma independiente. Instintivamente intentaba reintroducir sus manos durante el juego, a pesar de que la actividad se centraba en las piernas.

Ayudarle a desarrollar la noción de su cuerpo completo —sus partes, movimientos y posición en el espacio— era esencial para su desarrollo general. Detrás de sus dificultades había un raro trastorno genético que resultaba en un perfil cognitivo muy desigual: excelentes habilidades verbales pero poca capacidad de concentración e integración sensorial.

Finalmente, ampliamos el juego para incluir desafíos cognitivos utilizando el juego de mesa con las manos. Por ejemplo:

• Crear y recordar secuencias de colores
• Asignar identidades de animales a las pelotas, que debían "salir de sus cuevas" cuando se les llamaba, incluso si habían cambiado de lugar

Estas actividades resultaron efectivas cuando se combinaron con otras herramientas, contribuyendo claramente al desarrollo y maduración del niño.

Postura y Trabajo en Grupo¶

También usamos el Juggle Board en clases grupales de desarrollo del movimiento, particularmente para la mejora postural y el fortalecimiento de los músculos de la espalda. En estos casos, los niños juegan tumbados boca abajo.

Integración Social y Observación¶

Más allá del desarrollo motor y cognitivo, comencé a notar el potencial del Juggle Board para mejorar la interacción social. Lo introdujimos a niños que experimentaban dificultades de conexión, aquellos que tenían problemas con la atención mutua y la cooperación.

Durante el juego, observaba:

• Si los niños levantaban la vista del tablero hacia su compañero
• Si pedían la pelota de alguna manera
• Si reconocían la presencia del otro jugador

Para una cooperación más estructurada, jugábamos en tríos, con dos niños a un lado del tablero. El juego implicaba reglas sencillas que requerían resolución colaborativa de problemas, como:

• Un niño solo podía rodar pelotas azules, el otro solo verdes
• Las pelotas podían llegar por cualquier carril
• Tenían que ayudarse mutuamente a navegar el espacio y el tiempo sin bloquearse

Estas dinámicas eran altamente informativas, tanto para mí como facilitadora como observadora.

Un Caso de Control y Regulación¶

Con un niño, frecuentemente en conflicto con compañeros y adultos, utilizamos el Juggle Board para observar y desafiar suavemente comportamientos relacionados con el control. Este niño tenía una fuerte necesidad de mantener el control sobre las rutinas diarias y el juego.

Durante el juego en el tablero, inicialmente intentó tomar el control de la sesión de forma sutil, y luego cada vez más abiertamente; incluso jugando con otro niño bajo reglas estructuradas, podía tomar el control en cuestión de minutos. Cuando jugaba conmigo, a menudo se retiraba rápidamente si la actividad no se desarrollaba completamente según sus términos.

Esto presentó una oportunidad: a través de microajustes en la facilitación, comenzamos a crear momentos en los que él podía permanecer en el juego sin comprometer su sentido de autonomía, creando un equilibrio entre estructura y elección.

Uso Continuo y Crecimiento Profesional¶

Ahora utilizamos el Juggle Board durante todo el año académico para evaluar y fortalecer:

• Habilidades motoras
• Procesos cognitivos
• Habilidades sociales

En todos los casos, he observado claras señales de crecimiento y desarrollo en los niños participantes.

Para mí, la evolución continua de mi trabajo con el Juggle Board se apoya e inspira en la participación en talleres profesionales, donde puedo compartir experiencias, aprender nuevos enfoques y renovar mi conjunto de herramientas creativas. Siempre que me siento estancada o demasiado anclada en patrones familiares, estos talleres ofrecen nuevas perspectivas y energía, ayudándome a regresar al aula renovada y reinspirada.