Hablemos de práctica circense inclusiva

Sobre el proyecto y los socios

Prólogo¶

El mundo de la pedagogía circense está viviendo un cambio silencioso pero poderoso. Durante mucho tiempo, el circo en la educación se consideró algo principalmente para niños: lúdico, físico y centrado en el aprendizaje de un conjunto específico de trucos técnicos. Pero en todo el mundo, una creciente ola de profesionales está superando ese marco limitado. Están demostrando que el circo puede ser mucho más: una herramienta para la inclusión, la conexión y la transformación personal y social profunda.

Esta publicación ofrece una ventana a ese panorama en evolución. Reúne estudios de caso de educadores y facilitadores de toda Europa que están reimaginando cómo puede ser el circo y para quién puede ser. A través de sus historias, vemos cómo el movimiento, el juego y la presencia se utilizan para abrir nuevas puertas al aprendizaje, la sanación y la construcción de comunidad.

Los estudios de caso que siguen son más que resúmenes de talleres. Son reflejos de este cambio cultural. Ofrecen visiones de cómo estos métodos cobran vida: en jardines de infancia, en residencias de ancianos, en refugios para refugiados, en aulas, en gimnasios. Y nos recuerdan, una y otra vez, lo que se vuelve posible cuando cambiamos la pregunta del rendimiento a la presencia. De "¿saben hacer malabares?" a "¿cómo podemos encontrarlos donde están?".

Este libro es una colección de esos momentos. Y quizás, si tenemos suerte, una invitación a crear más.

Estudios de Caso¶

Contactos¶

Financiado por la Unión Europea. Las opiniones y puntos de vista expresados son, sin embargo, los del autor(es) únicamente y no reflejan necesariamente los de la Unión Europea o la Fundación Tempus Public (TPF). Ni la Unión Europea ni la autoridad concedente pueden ser consideradas responsables de los mismos.
Número de proyecto: 2024-1-HU01-KA210-VET-000251194