La Tavola da Giocoleria all'Asilo¶

Asilo Almáskert – Distretto III, Budapest, Ungheria
Scritto da Zsuzsa Székely, Specialista in Educazione Somatica

Introduzione¶

Qualche anno fa, presso l'Asilo Almáskert nel distretto III di Budapest, abbiamo ospitato un breve workshop in cui insegnanti di sostegno, specialisti dello sviluppo ed educatori di asilo interessati potevano apprendere le basi della Tavola da Giocoleria. Ho partecipato a quella formazione come insegnante di sostegno, e quei pochi giorni si sono rivelati energizzanti e profondamente motivanti.

Poco dopo, la direzione dell'asilo ha acquistato una Tavola da Giocoleria per ciascuna delle tre sedi dell'istituto. È così che è iniziato il mio percorso: lavorare con la Tavola da Giocoleria in un asilo che accoglie bambini con una vasta gamma di esigenze e profili educativi speciali.

Come È Iniziato¶

Ho iniziato integrando la Tavola da Giocoleria in sessioni individuali o di piccolo gruppo per lo sviluppo del movimento, condotte in una stanza separata durante le ore mattutine. Queste sessioni erano offerte ai bambini i cui piani educativi personalizzati (come prescritto dal comitato di esperti) includevano lo sviluppo del movimento o la terapia – a volte come strumento terapeutico complementare.

Prime Esperienze e Uso Funzionale¶

Ho utilizzato per la prima volta la Tavola da Giocoleria con bambini con disabilità fisiche, specificamente per supportare il miglioramento funzionale. Per una bambina, entrambi gli arti superiori erano compromessi a causa di un danno al sistema nervoso centrale, rendendo i movimenti di flessione di spalle e mani estremamente difficili. La Tavola da Giocoleria si è rivelata uno strumento nuovo ed entusiasmante per lei.

Anche se i movimenti richiesti richiedevano la stessa concentrazione e sforzo di altri strumenti terapeutici, il fatto che le palline rotolassero all'interno di canali fissi e potessero essere avviate con piccoli movimenti rendeva il successo più raggiungibile. Questo ha portato a un maggiore senso di realizzazione.

In questo caso, non ho dato priorità all'insegnamento dello schema base della tavola. Mi sono invece concentrata sui suoi obiettivi di sviluppo individuali, come:

• Rafforzare ed allungare i muscoli della mano
• Migliorare la postura
• Prevenire movimenti compensatori

Spesso le ho lasciato guidare l'attività. Ho notato che questo senso di controllo la rendeva più entusiasta e persistente negli esercizi.

Adattamento per il Coinvolgimento degli Arti Inferiori¶

In un altro caso, ho lavorato con un bambino che aveva una significativa discrepanza nella lunghezza delle gambe. Abbiamo usato la Tavola da Giocoleria con i piedi. Il nostro obiettivo era attivare la gamba più corta, che aveva un movimento limitato a causa di un tutore ed era sottoutilizzata nella vita quotidiana. Dopo aver trovato la posizione giusta, il bambino ha giocato usando solo la gamba interessata.

Non è stato facile: ha richiesto uno sforzo intenso e ha portato a un rapido affaticamento, ma è stato accompagnato da molte risate e piccole vittorie.

Consapevolezza Corporea e Integrazione¶

Abbiamo anche giocato con la Tavola da Giocoleria usando solo i piedi con un bambino che aveva una consapevolezza corporea e un'immagine corporea sottosviluppate. Questo bambino riconosceva a malapena l'esistenza delle sue gambe e aveva difficoltà a muoverle in modo indipendente. Ha istintivamente cercato di reintrodurre le mani durante il gioco, anche se l'attività si concentrava sulle gambe.

Aiutarlo a sviluppare un senso del suo corpo intero – le sue parti, i suoi movimenti e la sua posizione nello spazio – era essenziale per il suo sviluppo generale. Dietro le sue sfide c'era una rara malattia genetica che si traduceva in un profilo cognitivo molto disomogeneo: eccellenti capacità verbali ma scarsa concentrazione e integrazione sensoriale.

Alla fine, abbiamo ampliato il gioco per includere sfide cognitive utilizzando il gioco da tavolo con le mani. Ad esempio:

• Creare e ricordare sequenze di colori
• Assegnare identità di animali alle palline, che dovevano "uscire dalle loro tane" quando chiamate – anche se avevano cambiato posto

Queste attività si sono dimostrate efficaci se combinate con altri strumenti, contribuendo chiaramente allo sviluppo e alla maturazione del bambino.

Postura e Lavoro di Gruppo¶

Utilizziamo la Tavola da Giocoleria anche nelle classi di gruppo per lo sviluppo del movimento, in particolare per il miglioramento posturale e il rafforzamento dei muscoli della schiena. In questi casi, i bambini giocano sdraiati a pancia in giù.

Integrazione Sociale e Osservazione¶

Oltre allo sviluppo motorio e cognitivo, ho iniziato a notare il potenziale della Tavola da Giocoleria per migliorare l'interazione sociale. L'abbiamo introdotta a bambini che stavano vivendo difficoltà di connessione – quelli che faticavano con l'attenzione reciproca e la cooperazione.

Durante il gioco, osservavo:

• Se i bambini alzavano lo sguardo dalla tavola verso il compagno
• Se richiedevano la palla in qualche modo
• Se riconoscevano la presenza dell'altro giocatore

Per una cooperazione più strutturata, giocavamo in triadi, con due bambini su un lato della tavola. Il gioco prevedeva regole semplici che richiedevano risoluzione collaborativa dei problemi, come:

• Un bambino poteva far rotolare solo le palline blu, l'altro solo quelle verdi
• Le palline potevano arrivare su qualsiasi tracciato
• Dovevano aiutarsi a vicenda a gestire spazio e tempi senza ostacolarsi

Queste dinamiche erano altamente informative, sia come facilitatore che come osservatore.

Un Caso di Controllo e Regolazione¶

Con un bambino – frequentemente in conflitto sia con i coetanei che con gli adulti – abbiamo usato la Tavola da Giocoleria per osservare e sfidare delicatamente i comportamenti legati al controllo. Questo bambino aveva un forte bisogno di mantenere il controllo sulle routine quotidiane e sul gioco.

Durante il gioco alla tavola, inizialmente tentava di prendere il controllo della sessione in modo sottile, poi sempre più apertamente – anche giocando con un altro bambino secondo regole strutturate, riusciva a prendere il controllo in pochi minuti. Giocando con me, spesso si ritirava rapidamente se l'attività non era completamente alle sue condizioni.

Questo presentava un'opportunità: attraverso micro-aggiustamenti nella facilitazione, abbiamo iniziato a creare momenti in cui poteva rimanere nel gioco senza compromettere il suo senso di autonomia – creando un equilibrio tra struttura e scelta.

Uso Continuo e Crescita Professionale¶

Ora utilizziamo la Tavola da Giocoleria durante tutto l'anno accademico per valutare e rafforzare:

• Abilità motorie
• Processi cognitivi
• Abilità sociali

In ogni caso, ho osservato chiari segni di crescita e sviluppo nei bambini partecipanti.

Per me, l'evoluzione continua del mio lavoro con la Tavola da Giocoleria è supportata e ispirata dalla partecipazione a workshop professionali, dove posso condividere esperienze, apprendere nuovi approcci e rinnovare il mio set di strumenti creativi. Ogni volta che mi sento bloccata o troppo ancorata a schemi familiari, questi workshop offrono nuove prospettive e nuova energia – aiutandomi a tornare in classe rinfrescata e re-ispirata.