Studium przypadku: Wspólne projektowanie – inkluzywne rekwizyty cyrkowe poprzez współpracę międzysektorową (Belgia)¶

Autor: Elga Pollet, Dyrektor Circusatelier Woesh

Przegląd¶

Niniejsze studium przypadku przedstawia wieloletnią, międzysektorową współpracę pomiędzy pedagogami cyrku inkluzywnego, studentami uniwersyteckimi oraz organizacjami społecznymi w Belgii. Inicjatywa została zapoczątkowana przeze mnie, Elgę Pollet, wraz z oddanym zespołem Circusatelier Woesh, z siedzibą w regionie Flandrii Zachodniej.

Działając w Brugii, Ostendzie, Roeselare i Kortrijk, Woesh od dawna angażuje się w łączenie artystycznych praktyk cyrkowych z głęboką misją społeczną. Opisany tutaj projekt został opracowany jako część większej inicjatywy pod nazwą Bushcraft, długoterminowego programu poświęconego zrównoważonemu i inkluzywnemu rozwojowi cyrku we Flandrii i poza nią.

W 2019 roku nasz zespół postawił kluczowe pytanie: Jak możemy przekształcić krótkoterminowe interwencje w długoterminowe, samowystarczalne programy inkluzywne?

Rezultatem było dwutorowe podejście łączące:

Tworzenie niestandardowych ról asystentów cyrkowych dla osób z niepełnosprawnościami.
Wspólne projektowanie inkluzywnych rekwizytów cyrkowych poprzez partnerstwa akademickie.

Międzynarodowi współpracownicy, tacy jak Craig Quat, założyciel Quat Props, dołączyli do nas w tym procesie, oferując spostrzeżenia, mentoring i walidację, które pomogły ukształtować naszą pracę.

Tor 1: Niestandardowe role asystentów cyrkowych¶

W naszych warsztatach i programach outreachowych konsekwentnie uwzględniamy uczestników z niepełnosprawnościami fizycznymi i intelektualnymi. Chociaż byliśmy świadkami znaczących chwil wynikających z tych spotkań, zdaliśmy sobie sprawę, że krótkoterminowa inkluzja nie wystarczy.

Chcieliśmy pójść dalej. Zapytaliśmy więc siebie: Czy osoby z niepełnosprawnościami mogłyby również zostać facylitatorami i liderami w naszych programach?

Aby to przetestować, nawiązaliśmy współpracę z lokalnymi sieciami, takimi jak VZW De Viersprong, w celu stworzenia długoterminowych stanowisk asystenckich w naszym zespole. Ci asystenci – dorośli z niepełnosprawnościami, starsi uczestnicy i młodzież z grup wrażliwych – otrzymywali ciągłe szkolenia z zakresu:

Podstaw pedagogiki cyrkowej.
Strategii facylitacji.
Ekspresji fizycznej i zaangażowania sensorycznego.

Jednym z najskuteczniejszych narzędzi, jakie wykorzystaliśmy, był system Juggle Board. Jego interakcja niewerbalna, struktura rytmiczna i dostępny punkt wejścia pozwoliły asystentom na współprowadzenie od samego początku.

Z czasem nasi asystenci przejmowali coraz bardziej znaczące obowiązki:

Prowadzenie zajęć w szkołach, domach opieki i przestrzeniach publicznych.
Bezpośrednia współpraca z głównymi facylitatorami i wsparcie ze strony dedykowanych trenerów.
Nauka symbolicznych systemów komunikacji lub języka migowego, aby zwiększyć dostępność.

Jedna z naszych grup asystenckich działa już od ponad pięciu lat, co świadczy o zrównoważeniu i głębi tego modelu. Ich obecność wzbogaciła nasze zajęcia i wniosła nowe poziomy empatii, różnorodności i wspólnej odpowiedzialności do naszej pedagogiki.

Tor 2: Projektowanie inkluzywnych rekwizytów poprzez współpracę akademicką¶

Jednocześnie zidentyfikowaliśmy kolejną poważną przeszkodę: większość standardowego sprzętu cyrkowego nie jest projektowana z myślą o inkluzji. W odpowiedzi rozpoczęliśmy współpracę projektową z Uniwersytetem Nauk Stosowanych HOWEST, angażując studentów z programu Design Produktu w wieloletnie działania mające na celu prototypowanie nowych, dostępnych narzędzi.

Przez trzy lata multidyscyplinarne zespoły studenckie były zapraszane do projektowania nowych narzędzi cyrkowych w oparciu o zestaw kryteriów, które wspólnie stworzyliśmy:

Łatwość użycia (indywidualnie i grupowo).
Zaangażowanie sensoryczne.
Widoczne krzywe uczenia się.
Ekspresja emocjonalna i przepływ.
Możliwość powielania i adaptacji.

Studenci zostali wyzwani do wyjścia poza konwencjonalne kształty i metody cyrkowe. Pod kierunkiem naszego zespołu – oraz dzięki opiniom zarówno pedagogów, jak i uczestników – opracowali dziesiątki prototypów. Niektóre wykorzystywały materiały z recyklingu o niskiej technologii; inne badały drukowanie 3D i systemy wymienne.

Wśród godnych uwagi kreacji znalazły się:

Sensoryczne wieże do żonglerki.
Ramy toczne do manipulacji w dużych grupach.
Adaptowane pałeczki kwiatowe i deski flipperowe.
Patyki pierścieniowe i narzędzia typu „młynek do żonglerki”.
Modułowe zestawy narzędzi, które mogły zmieniać funkcje w zależności od potrzeb użytkownika.

Mieliśmy również szczęście gościć Craiga Quata jako wizytującego mentora. Obserwował sesje prezentacyjne, uczestniczył w testach użytkowników i pomagał studentom zastanowić się, jak skupić się na zdolnościach i procesie, a nie tylko na kompensowaniu ograniczeń.

Wyniki¶

Rezultaty tej współpracy były zarówno praktyczne, jak i kulturowe.

Praktycznie projekt:

Wyprodukował ponad 15 inkluzywnych prototypów cyrkowych.
Stworzył ponad 10 długoterminowych stanowisk asystenckich dla osób z niepełnosprawnościami.
Umożliwił udane testowanie nowych narzędzi w rzeczywistych kontekstach społecznych.

Kulturowo projekt:

Zbudował mosty między sztuką, terapią i projektowaniem.
Zaoferował studentom i pracownikom bezpośrednie doświadczenia związane z dostępnością.
Zainicjował rozmowy interdyscyplinarne, które nadal ewoluują.
Wzmocnił wewnętrzną zdolność naszej organizacji do inkluzji.

Co najważniejsze, projekt zmienił sposób, w jaki wszyscy zaangażowani – uczestnicy, projektanci, nauczyciele – postrzegali siebie. Nie tylko jako odbiorców lub obserwatorów, ale jako współtwórców wspólnej wizji inkluzywnej przyszłości cyrku.

Następne kroki¶

Nasza praca trwa pod szyldem: Woeshcraft – platforma dalszego rozwoju, refleksji i wymiany. Nasze obecne priorytety obejmują:

Publikowanie instrukcji typu „Adopt-a-Prop” w otwartym dostępie dla naszych projektów.
Budowanie pętli informacji zwrotnej z innymi praktykami, którzy adaptują narzędzia.
Pogłębianie partnerstw z organizacjami rehabilitacyjnymi i opiekuńczymi.
Dalsza integracja asystentów z naszym regularnym programem zajęć.

Wnioski¶

Ten projekt pokazał, że inkluzja w cyrku wymaga zarówno adaptacji strukturalnych (rekwizyty, role), jak i zaangażowania organizacyjnego. Potwierdziliśmy, że gdy uczestnicy otrzymują realną odpowiedzialność i narzędzia dopasowane do ich potrzeb, wnoszą znaczący wkład – często przekraczający oczekiwania.

Dzięki podwójnemu podejściu polegającemu na szkoleniu Asystentów Cyrkowych o Różnych Zdolnościach i rozwijaniu dostępnych narzędzi we współpracy z HOWEST, stworzyliśmy nowe role i nowe rekwizyty, które w konkretny sposób poszerzają uczestnictwo.

Wyniki były transformacyjne. Mamy teraz długoterminowych asystentów wplecionych w nasze programy, katalog inkluzywnych prototypów oraz rosnącą sieć partnerów, którzy na nowo definiują, jak może wyglądać cyrk.

Jest to proces żywy. Chętnie nawiążemy kontakt z innymi, którzy tworzą nowe sposoby na to, by cyrk obejmował wszystkich – i mamy nadzieję, że ta praca zainspiruje nowe pomysły i partnerstwa, ponieważ cyrk staje się naprawdę inkluzywny tylko wtedy, gdy projektujemy go razem.