Zasady prowadzenia gier ruchowych¶

1. Pomysł na grę i jej rozwój:

• Pomysł na grę: Przedstawić pomysł na grę jasno, ale zwięźle, pozostawiając przestrzeń na samodzielne odkrywanie.
• Rozwój gry: Nie narzucać gry w całości; wprowadzać zasady stopniowo. Tylko gra wypracowana samodzielnie przynosi radość.
• Zrozumienie gry: Dążyć do szybkiego uchwycenia idei gry. Ograniczyć liczbę zasad do absolutnego minimum.

2. Ramy i organizacja:

• Pole gry: Dokładne wyznaczenie granic pola gry zwiększa motywację i zapobiega sporom.
• Tworzenie drużyn: Nie tworzyć drużyn poprzez wybór.
• Czas gry: Pozwolić nacieszyć się grą, ale nie przedłużać zbytnio czasu poświęconego na jedną grę.

3. Uczestnictwo i inkluzja:

• Uczestnictwo: Unikać eliminacji; wszyscy uczniowie powinni mieć możliwość aktywnego udziału w grze.

4. Rola nauczyciela i interakcja:

• Rola nauczyciela: Nauczyciel może ożywić grę poprzez swój udział, ale nie powinien pełnić roli rozstrzygającego.
• Aktywizacja umysłowa: Wspierać aktywizację umysłową graczy, zachęcać do żywego udziału i kreatywnego współtworzenia.
• Elastyczność: Dostosowywać się do warunków gry i w razie potrzeby modyfikować zasady. Wykorzystywać możliwości wariacji.
• Intensywność: Dążyć do wysokiego stopnia intensywności. Umożliwić graczom samodzielne działanie.

5. Przekazywanie wartości i uczenie społeczne:

• Porządek i uczciwość: Wymagać porządku i uczciwości również podczas gier ruchowych.
• Uczenie społeczne: Wykorzystywać gry do promowania uczenia społecznego, zachowań kooperacyjnych i komunikacji. Interweniować wychowawczo, gdy zanika uczciwość, partnerstwo i poczucie wspólnoty, a dominuje dążenie do wyniku/sukcesu.
• Doświadczenie gry: Przekazywać pozytywne doświadczenie gry, radość i zabawę.

6. Kluczowe cechy:

• Cechy gry: Pogoda ducha, napięcie i radość to kluczowe cechy gier ruchowych.