Estudo de Caso: Desenhar Juntos – Adereços de Circo Inclusivos Através da Colaboração Intersetorial (Bélgica)¶

Escrito por Elga Pollet, Diretora do Circusatelier Woesh

Visão Geral¶

Este estudo de caso explora uma colaboração multianual e intersetorial entre educadores de circo inclusivos, estudantes universitários e organizações comunitárias na Bélgica. A iniciativa foi liderada por mim, Elga Pollet, juntamente com a equipa dedicada do Circusatelier Woesh, sediado na região da Flandres Ocidental.

Com atividades que abrangem Bruges, Oostende, Roeselare e Kortrijk, o Woesh está há muito tempo comprometido em combinar práticas artísticas de circo com uma profunda missão social. O projeto aqui descrito foi desenvolvido como parte de uma iniciativa maior chamada Bushcraft, um programa de longo prazo dedicado ao desenvolvimento de circo sustentável e inclusivo na Flandres e além.

Em 2019, a nossa equipa colocou uma questão central: Como podemos transformar intervenções de curto prazo em programas inclusivos duradouros e autossustentáveis?

O resultado foi uma abordagem de dupla via que combinou:

A criação de funções personalizadas de Assistente de Circo para pessoas com deficiência
O desenho colaborativo de adereços de circo inclusivos através de parcerias académicas

Colaboradores internacionais como Craig Quat, fundador da Quat Props, juntaram-se a nós durante este processo, oferecendo perspetivas, mentoria e validação que ajudaram a moldar o nosso trabalho.

Via 1: Funções Personalizadas de Assistente de Circo¶

Nas nossas oficinas e programas de extensão, incluímos consistentemente participantes com deficiências físicas e intelectuais. Embora tenhamos visto momentos significativos surgir destes encontros, percebemos que a inclusão de curto prazo não era suficiente.

Queríamos ir mais longe. Por isso, perguntámos a nós mesmos: Poderiam pessoas com deficiência também tornar-se facilitadoras e líderes nos nossos programas?

Para testar isto, estabelecemos parceria com redes locais como a VZW De Viersprong para criar posições de assistente de longo prazo dentro da nossa equipa. Estes assistentes – adultos com deficiência, participantes idosos e jovens de origens vulneráveis – receberam formação contínua em:

Pedagogia básica de circo
Estratégias de facilitação
Expressão física e envolvimento sensorial

Uma das ferramentas mais eficazes que utilizamos foi o sistema Juggle Board. A sua interação não verbal, estrutura rítmica e ponto de entrada acessível permitiram aos assistentes co-liderar desde o início.

Com o tempo, os nossos assistentes assumiram responsabilidades cada vez mais significativas:

Liderar sessões em escolas, lares de idosos e espaços públicos
Colaborar diretamente com facilitadores principais e ser apoiados por treinadores dedicados
Aprender sistemas de comunicação simbólica ou língua gestual para aumentar a acessibilidade

Um dos nossos grupos de assistentes está ativo há mais de cinco anos, demonstrando a sustentabilidade e a profundidade deste modelo. A sua presença enriqueceu as nossas aulas e trouxe novos níveis de empatia, diversidade e propriedade partilhada à nossa pedagogia.

Via 2: Desenho de Adereços Inclusivos Através de Colaboração Académica¶

Ao mesmo tempo, identificámos outro grande obstáculo: a maioria dos equipamentos de circo padrão não é concebida com a inclusão em mente. Em resposta, lançámos uma colaboração de design com a HOWEST University of Applied Sciences, envolvendo estudantes do programa de Design de Produto num esforço multianual para prototipar novas ferramentas acessíveis.

Durante três anos, equipas de estudantes multidisciplinares foram convidadas a desenhar novas ferramentas de circo com base num conjunto de critérios que co-criámos:

Facilidade de uso (individual e em grupo)
Envolvimento sensorial
Curvas de aprendizagem visíveis
Expressão emocional e fluidez
Replicabilidade e adaptabilidade

Os estudantes foram desafiados a ir além das formas e métodos convencionais de circo. Com a orientação da nossa equipa – e o feedback de educadores e participantes – desenvolveram dezenas de protótipos. Alguns utilizaram materiais reciclados de baixa tecnologia; outros exploraram a impressão 3D e sistemas intercambiáveis.

Criações notáveis incluíram:

Torres de malabarismo sensoriais
Estruturas rolantes para manipulação em grupo grande
Bastões florais adaptados e pranchas de flipper
Bastões de argola e ferramentas "moinho de malabarismo"
Kits de ferramentas modulares que podiam mudar de função dependendo das necessidades do utilizador

Tivemos também a sorte de receber Craig Quat como mentor visitante. Ele observou sessões de apresentação, participou em testes de utilizador e ajudou os estudantes a refletir sobre como focar na capacidade e no processo, em vez de apenas compensar limitações.

Resultados¶

Os resultados desta colaboração foram tanto práticos como culturais.

Praticamente, o projeto:

Produziu mais de 15 protótipos de circo inclusivos
Criou mais de 10 funções de assistente de longo prazo para pessoas com deficiência
Permitiu o teste bem-sucedido de novas ferramentas em contextos comunitários reais

Culturalmente, o projeto:

Construiu pontes entre arte, terapia e design
Ofereceu a estudantes e staff experiências de acessibilidade em primeira mão
Desencadeou conversas interdisciplinares que continuam a evoluir
Fortaleceu a capacidade de inclusão interna da nossa organização

Talvez o mais importante, o projeto mudou a forma como todos os envolvidos – participantes, designers, professores – se viam a si mesmos. Não apenas como recetores ou observadores, mas como co-criadores de uma visão partilhada para um futuro inclusivo no circo.

Próximos Passos¶

O nosso trabalho continua sob o lema: Woeshcraft – uma plataforma para desenvolvimento, reflexão e intercâmbio futuros. As nossas prioridades atuais incluem:

Publicar manuais de código aberto "Adote um Adereço" para os nossos designs
Construir um ciclo de feedback com outros praticantes que adaptam as ferramentas
Aprofundar parcerias com organizações de reabilitação e cuidados
Continuar a integrar assistentes na nossa programação regular de aulas

Conclusão¶

Este projeto demonstrou que a inclusão no circo requer tanto adaptação estrutural (adereços, funções) como compromisso organizacional. Confirmámos que quando os participantes recebem responsabilidade real e ferramentas que correspondem às suas necessidades, contribuem de formas significativas – muitas vezes para além das expectativas.

Através da abordagem dupla de formação de Assistentes de Circo com Diferentes Capacidades e desenvolvimento de ferramentas acessíveis em parceria com a HOWEST, criámos novas funções e novos adereços que expandem a participação de formas concretas.

Os resultados foram transformadores. Temos agora assistentes de longo prazo integrados nos nossos programas, um catálogo de protótipos inclusivos e uma rede crescente de parceiros que estão a repensar como o circo pode ser.

Este é um processo vivo. Estamos ansiosos por conectar-nos com outros que estão a imaginar novas formas para o circo incluir todos – e esperamos que este trabalho desencadeie novas ideias e parcerias, porque o circo só se torna verdadeiramente inclusivo quando o desenhamos juntos.